Sección E" y D" C.I.U
Buenas tardes bachilleres un saludo caluroso.
Para todos los grupos hoy trabajaremos en foro.
Pregunta Nº 1: ¿Como se localiza la idea principal de un texto?
Pregunta Nº 2: Claves para encontrarla.
Pregunta Nº 3: La conveniencia de resumir la idea principal.
Pregunta Nº 4: Las ideas segundarias y los detalles importantes: La descripción, Los Hechos y Las Razones.
Pregunta Nº 5: Identificacion de la estructura de un texto: Definición y Terminología.
Pregunta Nº 6: Clasificación y lista, Relación, Causa-Efecto: Secuencia, Comparación y Contraste.
26 comentarios
Manuel Acevedo -
seccion D
GRUPO Nº 4 SECCION E. VILLAMIZAR A. ENTRE OTROS -
las claves de la idea principal del texto
tenemos lo que es tomar en cuenta lom que estamos leyendo
luego anotar con precision la lectura o conceptos para luego entenderla
¿Las ideas secundarias y los detalles importantes?
Las ideas secundarias, son los detalles o hechos, que intervienen en la lectura dan crebilidad a la idea principal.los autores suelen colocarlas ideas o detalles que la adornen la lectura.El trabajo del autor consiste en descubir y reconocer los datos que confirman, explican,aclaran o completan la ideas principal.
para la identificacion de la estructura de un texto
Es bueno saber identificar un texto ya que nos ayuda sin lugar a dudas a una mejor compresion y retencion de lo que se lee.
clasificasion y lista: es el proceso que muchos autores utilizan para categorizar los contenidos en distintos apartados.
seccion d -
Melvin y Grupo -
Integrantes:
Keyber olivo
Melvin Prieto
Mauricio Prieto
Ramón Trujillo
Seccion E
2 Producción de textos escritos.
2.1 Normas ortográficas:
1. Uso de las grafías del español.
Ortografía es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. En los países que poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes), esta es la institución encargada de regular dichas convenciones.
La ortografía del español utiliza una variante modificada del alfabeto latino, que consta de los 29 símbolos A, B, C, CH, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y y Z. Los dígrafos CH y LL tienen valores fonéticos específicos, y durante los siglos XIX y XX se ordenaron separadamente de C y L, aunque la práctica se abandonó en 1994 para homogeneizar el sistema con otras lenguas. Las vocales (A, E, I, O y U) aceptan, además, el acento agudo para indicar la sílaba acentuada y la diéresis o crema modifica a la U en las sílabas gue-gui para indicar su sonoridad.
2. Uso de las mayúsculas
Se escribe inicial mayúscula en los siguientes casos:
a) Al comienzo del escrito, después de punto y seguido, de punto y aparte y de otros signos (admiración, interrogación y puntos suspensivos) cuando equivalen a punto.
b) En los nombres propios: Lucía, Seoane, Moncho, Lugo, Vedra, Xúpiter. Los apodos reciben el mismo tratamiento: a Galochas, o Foguetes.
c) En las formas abreviadas de tratamiento: Dra., Dr., Dª., Vde.
d) En la primera palabra de los títulos de obras literarias y artísticas: A tecedeira de Bonaval, Follas novas. Las publicaciones periódicas suelen llevar mayúscula no solo en la primera palabra inicial, sino también en las restantes del título que tenían relevancia semántica: A Nosa Terra, O Correo Galego, O Tío Marcos da Portela.
3. Usos de la minúscula
Se escriben con minúscula inicial las palabras en las que la mayúsculainicial no es apropiada y siempre que no le corresponda por posición(como tras punto) y que no formen parte de un nombre propio, como porejemplo una organización, o especifiquen otro nombre. En ciertoscasos en que el nombre se puede dividir en un genérico y un específicose deja en minúscula el genérico y sólo se pasa a mayúscula elespecífico. Así, el nombre común lince puede ir con mayúscula enAsociación para la Defensa del Lince o en calle del Lince. Deforma parecida, de san Antonio tenemos calle de San Antonio(calle es el genérico y San Antonio el específico propio), perorana de san Antonio no es un nombre propio y el específico setrata normalmente.
4. La acentuación
Es la mayor intensidad de la voz en una de sus silabas.
En general, el primer elemento de la palabra compuesta pierde la tilde, mientras que el segundo la conserva.
Ej.: Decimoséptimo, ciempiés, voleifútbol.
Las palabras compuestas por dos o más elementos unidos por guión conservan la tilde en cada uno de los elementos.
Ej.: Teórico-práctico, físico-químico.
Según las últimas normas, los compuestos de verbo más complemento no deben llevar tilde.
Ej.: Sabelotodo, metomentodo.
Los adverbios terminados en "-mente", siguen una norma especial: conservarán la tilde si la llevaban cuando eran adjetivos.
Ej.: Dócil - dócilmente, útil - útilmente, fría - fríamente, alegre - alegremente.
Los monosílabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan "tilde diacrítica".
El acento gráfico
Unas reglas de acentuación adecuadas al gallego deben permitir reconocer la sílaba tónica en todos los casos, ser fácilmente memorizables y exigir un uso mínimo de acentos gráficos.
En el gallego solo se usa un tipo de acento gráfico, el agudo (').
Palabras agudas
Las palabras agudas u oxítonas se acentúan gráficamente cuando son polisílabas y terminan en vocal, en vocal + n, en vocal + s o en vocal + ns: mazá, café, alí, tirizó, calacú, irmán, alguén, ninguén, latín, corazón, algún, ningún, mazás, cafés, cadrís, tirizós, calacús, irmáns, reféns, latíns, corazóns, algúns, comúns, quizás, através, más.
No se acentúan cuando son monosílabas ni cuando acaban en diptongo decreciente (seguido o no de n o s) o en otra consonante que no sea -n o -s. Así: xa, la, fe, di, si, cu, Xan, can, len, din, don, fun, tres, amei, amou, seguiu, recibiu, colleu, ademais, capitais, papeis, españois, azuis, capital, papel, cantar...
Para la acentuación de i, u en hiato, véase 2.5.
Palabras graves
Llevan acento gráfico las palabras graves o paroxítonas cuando terminan en consonante distinta de -n o -s y en grupos consonánticos distintos de -ns. Así: móbil, carácter, alférez, fórceps, bíceps, Félix, clímax. También se acentúan las palabras graves con diptongo decreciente en la última sílaba: amábeis.
5. Signos De Puntuación
El Punto
El punto es una pausa que indica que ha terminado una oración.
Clases de punto:
Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.
Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
Punto final: Indica que ha acabado el escrito.
Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de los mismos.
Ej.: Le respondieron que "era imposible atenderlo".
Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa).
"Es imposible entenderlo". (Lleva muchos años en la empresa).
Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.
Ej.: -¿Estás cansado? Sí. ¡Qué pronto has venido hoy!
Coma ( , )
No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unas normas generales que se detallan a continuación.
Se usa coma:
Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.
Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.
Para separar las palabras de una enumeración.
Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
Antonio, José y Pedro.
Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo.
Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.
Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.
La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.
Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.
Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente...
Se usa el punto y coma:
Para separar oraciones en las que ya hay coma.
Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los árboles...
Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc., si la oración es larga. Si es corta se puede usar la coma.
Ej.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
Delante de una oración que resume todo lo dicho con anterioridad.
Ej.: El incesante tránsito de coches, el ruido y el griterío de las calles; todo me hace creer que hoy es la primera corrida de toros.
Para separar oraciones yuxtapuestas.
Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas
Dos Puntos ( : )
Se escriben dos puntos:
Para iniciar una enumeración.
Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
En los encabezamientos de las cartas.
Ej.: Mi querido amigo:
En el saludo al comienzo de un discurso.
Puntos Suspensivos ( )
Se escriben puntos suspensivos:
Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
Ej.: Dime con quién andas...
Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada.
Ej.: Bueno... en realidad... quizá... es posible...
Cuando se deja sin completar una enumeración.
Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...
Cuando se quiere dar emoción.
Ej.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.
Para dejar algo indefinido o indeterminado.
Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.
De Admiración e Interrogación
En castellano, los signos de interrogación (¿ ?) y admiración (¡ !) se ponen al principio y al final de la oración que deba llevarlos.
¿De dónde vienes? ¡Qué bien estás!
Normas sobre la interrogación y la admiración:
Cuando la interrogación es indirecta no se usan signos.
Ej.: No sé de dónde vienes. Dime cómo estás.
Los signos de interrogación o admiración se abrirán donde comience la pregunta o la exclamación, no donde empiece la oración.
Ej.: Tienes mucha razón, ¿por qué no han empezado? Se hizo Pablo con la pelota y ¡qué golazo, madre mía!
El Paréntesis
Se usa el paréntesis ( ):
Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oración, lo mismo que el guión.
Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.
Para separar de la oración datoscomo fechas, páginas, provincia, país...
Ej.: Se lee en Machado (pág. 38) esta importante poesía. El Duero pasa por Toro (Zamora).
Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa.
Ej.: La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.
Para añadir la traducción de palabras extranjeras.
César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está echada).
El Guión
El guión se usa (-):
Para unir palabras.
Ej.: Guerra civil (1936-1939). Rubén Darío (1876-1916).
La Diéresis
Se usa la diéresis o crema sobre la vocal "ü" de las sílabas "gue", "gui" cuando queremos que la "u" se pronuncie.
Ej.: Vergüenza, cigüeña, averigüe, pingüino, lingüística
Las Comillas
Se usan las comillas (" "):
Para encerrar una cita o frase textual.
Ej.: Contestó Felipe II: "Yo no mandé mis barcos a luchar contra los elementos".
Para indicar que una palabra se está usando en sentido irónico no con su significado habitual.
Ej.: Me regaló una caja de cerillas. ¡Qué "espléndido"!
melvin y mauricio -
Melvin prieto C.I: 23.646.547
Mauricio prieto C.I: 23.646.534
C.I.U
Sección E
Buenos días profesora he aquí la lectura (que pidió que enviáramos a su blog) lectura que se practico en el salón de clase el día viernes pasado.
La informática es la ciencia del tratamiento automático y racional de la información. Automática porque lo realizan maquinas electrónicas llamadas ordenadores, y racional porque dichas maquinas están controladas mediante ordenes que siguen el razonamiento humano. La palabra > esta formada a partir de la unión de > y >. Dicha información puede ser alfanumérica (formada por letras y números, como el texto de este libro), grafica (como una fotografía), musical entre otros. Sin embargo, el ordenador es una maquina electrónica incapaz, por si misma, de comprender un texto, observar una imagen o cantar una canción. Para poder hacerlo, necesita que la información esta traducida al > que ella es capaz de comprender: el sistema binario. Cuando se trabaja con un ordenador, se esta traduciendo (codificando) información constantemente al sistema binario para que la maquina pueda procesarla y el resultado de ese proceso vuelve a traducirse después para que pueda ser entendido por el usuario.
Inferencia
Esta lectura nos habla de lo que es y significa la informática, nos dice que es una ciencia del tratamiento automático y racional; automático nos dice claramente que es ejercidas por ordenadores y racional por que esta cumple las ordenes de su creador, también nos dice que la computadora es una maquina imposible de comprender un texto, y por este motivo fue creado en ella, un sistema binario, que le permite trabajar con cualquier tipo de lenguaje y nos facilita la información solicitada.
Melvin y Grupo -
Integrantes:
Keyber olivo
Melvin Prieto
Mauricio Prieto
Ramón Trujillo
Seccion E
Compresión lectora:
Comprender es entender el significado de algo. Es decir, entender tanto las ideas principales como las ideas secundarias de un texto. Por tanto, se debe entender el significado explícito como aquellas que expresan el mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.
La Comprensión Lectora consiste en crear en la memoria una representación estructurada donde las ideas se relacionan entre sí y donde se diferencian distintos niveles de importancia
Un lector eficaz es el que logra asociar correctamente los estímulos textuales a aquellas respuestas fónicas que se consideran correctas, entendiendo el material lo más eficazmente posible en la menor cantidad de tiempo
Como se calcula la comprensión lectora
La comprensión lectora se calcula de la siguiente forma:
a) Leyendo mentalmente
b) Leyendo en voz alta
Otra de las formas podría ser de la siguiente manera:
1) Cuenta el número total de palabras en cinco líneas completas y divídelo por 5. Esto te dará el número medio de palabras por línea.
2) Luego cuenta el número de líneas de una página completa, incluyendo las que no estén completas, y multiplícalo por el número medio de palabras por línea. Esto determina el número de palabras aproximado por página.
3) Ahora para calcular la velocidad de lectura (palabras por minuto, PPM) tienes que multiplicar las palabras por página por el número (N) de páginas y dividir el resultado por el tiempo empleado en la lectura (T).
PPM = (PPP x N) / T
Las medidas de velocidad y comprensión de lectura dependen de los contenidos del texto y de otros factores. Los resultados de la tabla de abajo no corresponden a un test específico, pero dan una idea general de la eficiencia de lectura.
Melvin Seccion -
Integrantes:
Keyber olivo
Melvin Prieto
Mauricio Prieto
Ramón Trujillo
Compresión lectora:
Comprender es entender el significado de algo. Es decir, entender tanto las ideas principales como las ideas secundarias de un texto. Por tanto, se debe entender el significado explícito como aquellas que expresan el mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.
La Comprensión Lectora consiste en crear en la memoria una representación estructurada donde las ideas se relacionan entre sí y donde se diferencian distintos niveles de importancia
Un lector eficaz es el que logra asociar correctamente los estímulos textuales a aquellas respuestas fónicas que se consideran correctas, entendiendo el material lo más eficazmente posible en la menor cantidad de tiempo
Como se calcula la comprensión lectora
La comprensión lectora se calcula de la siguiente forma:
a) Leyendo mentalmente
b) Leyendo en voz alta
Otra de las formas podría ser de la siguiente manera:
1) Cuenta el número total de palabras en cinco líneas completas y divídelo por 5. Esto te dará el número medio de palabras por línea.
2) Luego cuenta el número de líneas de una página completa, incluyendo las que no estén completas, y multiplícalo por el número medio de palabras por línea. Esto determina el número de palabras aproximado por página.
3) Ahora para calcular la velocidad de lectura (palabras por minuto, PPM) tienes que multiplicar las palabras por página por el número (N) de páginas y dividir el resultado por el tiempo empleado en la lectura (T).
PPM = (PPP x N) / T
Las medidas de velocidad y comprensión de lectura dependen de los contenidos del texto y de otros factores. Los resultados de la tabla de abajo no corresponden a un test específico, pero dan una idea general de la eficiencia de lectura.
ilbert guerrero seccion E -
AUTOR:Gabriel Alvarez Y Grupo. CUI;SECCION -
pensamos q la clave para encontrar la idea principal esta en reconocer la idea q el autor quiere expresar, para esto el subrayar palabras facilita esa búsqueda,el autor puede dar la idea al comienzo. en el titulo o bien sea al final.
la conveniencia de resumir la idea principal es q desarrolla nuestra capacida de pensar,buscar,razonar.realizar síntesis, comprender la idea q otro qiere transmitir y poder nosotros también reforzarlas con nuestras ideas.IDEAS SECUNDARIAS Y DETALLES IMPORTANTES:las ideas seccundarias ayudan a estructurar a la idea principal,ellas permiten demostrar,aclarar y hacer accesible el contenido global del texto,asi como confirmar y enfatizar lo expresado en la idea principal.
Intificación de la estructura de un texto:clasificasion y lista: es el proceso que muchos autores utilizan para categorizar los contenidos en distintos apartados.este es muy utilizado en textos tecnicos que dejan muy claro las divessas categorias y subcategorias, y la relacion entre ellas.
Relacion causa-efecto:
cuando el autor explica por que esta sucediendo algo. inicia su relato explicando primero los efecto para luego determinar las causas que ha produccido.
Comparaciones y contraste:es donde el autor comparas o contrasta una idea con la otra para buscar diferencias o similitudes
Secuencias:cuando el autor hace una serie de de acontecimientos de forma cronologica.
Claves para profundizar en un texto:debemos interpretar los significados que tarta de trasmitir el autor.
la ides principal de un texto puede ayudar a comprender el mensaje literal, pero tambien puede haber un mensaje implicito que el lector debe tratar de captar.
Seccion D -
Cap. Z. Pirela e Integrantes -
¿Como se localiza la idea principal de un texto?
Primero tengo que tener en cuenta que debo entender lo que estoy leyendo; la mayoria de las veces la idea principal la podemos encontrar al inicio del texto, pero en otras ocaciones se encuentra mucho mas iniciado la lectura, para encontrar la idea principal tenemos que ver bien lo que reflejan las claves del texto para saber de q se trata la lectura y asi saber cual es la idea que el autor quiere hacernos saber.
¿claves para idea principal de un texto?
* tomar en cuenta las palabras importantes.
* realizar hipotesis, y hecer resumenes.
*tener bastante conocimiento con respecto a lo que se esta leyendo.
La conveniencia de resumir la idea principal:
Es un buen metodo realizar resumenes ya que con el esntendemos un poco mas, y aun mas si el resumen se hace con propias palabras; esto hace que nuestro conocimiento sea mas profundo y nunca se nos olvide.
Las ideas segundarias y los detalles importantes: La descripción, Los Hechos y Las Razones:
La idea secundaria es la que sirve de complemento para la idea principal, aporta más detalles a ésta. Las descripciones suelen ser ideas secundarias.
Algo muy importante a la hora de diferenciar ideas principales de secundarias es que la primera tiene sentido por sí sola, mas la otra no. Si uno eliminara todo un párrafo y sólo se quedara con la idea principal, la frase resultante tendría sentido. Sin embargo, con las ideas secundarias no ocurre lo mismo, ya que están subordinadas a las principales.
la descripcion:
los autores perfeccionan la idea principal con una "descricion" que ayuda al lector a tener una imagen visual del texto.
Los hechos: el autor sigue la idea principal basandose en hechos determinados para precisar de una manera mas concreta la idea principal.
las razones: los autores contribuyen razones que demuestra la idea principal.
Identificacion de la estructura de un texto: Definición y Terminología:
Para analizar untexto debemos fijarnos en su estructura (titulo,subtitulo,apartados), si está esplícita es facilmente reconocible ya que responde al esquema y representa una serie de marcadores conceptuales (introduccion,el alcance del texto, el objetivo del texto, la hipotesis de trabajo), normalmente estos marcadores presentan distintas partes del texto (consecuencia,jerarquia), tambien debemos prestar atencion a aquellas palabras que nos indican el desarrollo y el sentido del texto.
* palabras que indican una ampliacion de la informacion (tambien, ademas, incluso, mas)
*palabras que indican un cambio de idea o una matizacion (ahora bien, no obstante, aunque, sin embrago)
*palabras que indiquen una conclusion o resumen (asi pues, por tanto, segun esto,en resumen).
Clasificación y lista:
Es el proceso que muchos autores utilizan para categorizar los contenidos en distintos apartados.este es muy utilizado en textos tecnicos que dejan muy claro las divessas categorias y subcategorias, y la relacion entre ellas.
Relacion causa-efecto:
cuando el autor explica por que esta sucediendo algo. inicia su relato explicando primero los efecto para luego determinar las causas que ha produccido.
Comparaciones y contraste:es donde el autor comparas o contrasta una idea con la otra para buscar diferencias o similitudes
Secuencias:cuando el autos hace una serie de de acontecimientos de forma cronologica.
INTEGRANTES:
ZULIANNYS PIRELA
GERMAN GONZALEZ
CAMACHO LUIS
C.I.U SECCION "E"
seccion D -
el trabajo del lector radica en descubrir y reconocer los datos que confirma, explicacion, aclara, completan, etc... a continuacion explico como identificar las estructura de un texto, patologia muy frecuente en la consulta oftalmologia, la xeroftalmia u ojo seco consiste en una disminucion de algunos de los componentes de la pelicula lacrimal del ojo, generalmente de la parte acuosa.
integrante:
Romero Ramon.
caña greisy -
ciu seccion E.
buenas tarde profesora en cuanto a su serie de preguntas, estas son mis respuestas:
¿como se localiza la idea preincipal de un texto?
lo primero que hay que hacer es entender lo que se esta leyendo la idea principal se encuentra mayormente al inicio del texto, pero tambien se puede encontrar en el medio a casi en el final de la lectura. para tener exito en la identificacion de la idea principal de un texto se debe ser capaz de reconocer las frases claves.
¿claves para idea principal de un texto?
1) tomar nota de lo que e esta leyendo.
2)anotar los conceptos principales ya que esto hace, la lectura mas activa y ayuda a la localizacion de las ideas centrales del texto.
3)localizar la frace o resumenes de algunos autores que se incucleyn en el texto.
¿la conveniencia de resumir lo que se esta leyenco?
Es importante resumir lo que estas leyendo para asi obtener un mejor conocimiento, mas si se resumen con nuestras propias palabras. Esto lograra que nuestro conocimiento sea de largo plazo.
¿Las ideas secundarias y los detalles importantes?
Las ideas secundarias, los detalles o hechos, son los que les dan crebilidad a la idea principal.los autores suelen colocarlas ideas o detalles que la adornen la lectura.El trabajo del autor consiste en descubir y reconocer los datos que confirman, explican,aclaran o completan la ideas principal.
Las descrepciones:los autores
completan la idea principal con descriciones que facilitan al lector una imagen visual del texto.
Los hechos:en otras ocaciones, el autor acompaña la idea principal con hechos concretos para definir de una manera mas concreta la idea principal.
las razones:a veces los autores aportan razones que justifican la idea principal la explica.
¿identificacion de la extructura de un texto?
Es bueno saber identificar un texto ya que nos ayuda sin lugar a dudas a una mejor compresion y retencion de lo que se lee.
clasificasion y lista: es el proceso que muchos autores utilizan para categorizar los contenidos en distintos apartados.este es muy utilizado en textos tecnicos que dejan muy claro las divessas categorias y subcategorias, y la relacion entre ellas.
Relacion causa-efecto:
cuando el autor explica por que esta sucediendo algo. inicia su relato explicando primero los efecto para luego determinar las causas que ha produccido.
Comparaciones y contraste:es donde el autor comparas o contrasta una idea con la otra para buscar diferencias o similitudes
Secuencias:cuando el autos hace una serie de de acontecimientos de forma cronologica.
¿ Claves para profundizar en un texto?
las clves son las siguientes:
1) interpretar los significados que tarta de trasmitir el autor.
la ides principal de un texto puede ayudar a comprender el mensaje literal, pero tambien puede haber un mensaje implicito que el lector debe tratar de captar.
2) realizar preguntas de lo que el autor dice.preguntas como por ejemplo:
¿que?
¿por que?
¿donde?
¿cuando?
¿como?
¿quien?
para completar el ciclo de lectura, el lector debe preguntarse no solo pos la idea principal sino por el mensaje que a querido trasmitir el autor.
GRUPO N:6
integrantes.
gavilan jose.
hernandez franklin
german jimenes
caña greisy
Ruh Hidalgo -
C.I.U. Sección -
la idea principal de un texto:Los párrafos son unidades del texto que se separan por el uso del punto aparte. Cada párrafo contiene una idea principal que normalmente se expresa a través de una oración principal. A veces puede ocurrir que la oración principal deba ser inferida a partir de las ideas ya expresadas. LA IDEA PRINCIPAL SE CARACTERIZA POR SER MUY GLOBAL E INCLUSIVA y habitualmente se encuentra EXPLICITA (aunque no siempre) mediante palabras claves o bien por un enunciado.
Clave para localizar la idea principal de un texto:
UNAS DE LAS CLAVES PRINCIPALES: es el tener suficiente conocimiento con respecto al texto leido, todo mediante una comprensión. Ahora bien, para lograr lo mencionado mediante clave, es necesario realizar hipotesis, y hecer resumenes entre otros
LA CONVENIENCIA DE RESUMIR LA IDEA PRINCIPAL:
Entre las técnicas para resumir o destrezas que debes ensayar para lograr un buen resumen presentaremos las que siguen:
1. Escritura abreviada (Tachado y subrayado)
2. El esquema
3. El organizador gráfico
4. El cuadro sinóptico
5. Confección de fichas
6. Fomulación de preguntas
LAS IDEAS PRINCIPALES SECUNDARIAS Y LOS DETALLES IMPORTANTES:
* Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
INTEGRANTES:
Ismael Araujo. 20436168
Javier Maroa.21107510
Ruth Hidalgo -
ynojosa greyda -
seccion D
grupo Nº5 seccion D -
el trabajo del lector radica en descubrir y reconocer los datos que confirma, explicacion, aclara, completan, etc... a continuacion explico como identificar las estructura de un texto, patologia muy frecuente en la consulta oftalmologia, la xeroftalmia u ojo seco consiste en una disminucion de algunos de los componentes de la pelicula lacrimal del ojo, generalmente de la parte acuosa.
ynojosa greyda -
Grupo n 2 -
grupo n 2 -
2)la localizacion de la idea principal de un texto se puede conseguir mediante diversos procedimientos:
1)Localizar la frace resumen que algunos autores incluyen en los texto.
2)Formar notas de lo que se va leyendo, o anotar conceptos principales que hace la lectura mas activa y ayuda a la lacalizacion de las ideas centrales de un texto para comprobar si se ha identificado la idea principal correspondiente, lo mejor es transformarla en pregunta; si la frase o parrafo que se ha localizado responderla pregunta, es seguro que se a descubierto acertadamente..
integrantes:
Belisario Jose
Gallardo Luisa
Lenny Rojas
Salazar Andres
GlennysTovar Seccion D GRUPO N1 -
Esta se presenta de forma explìcita en una frase dentro del texto, es decir, un resumen o mensaje generalizado del texto, el buen lector la identifica al comienzo del parrafo o lectura, otros lo hacen en el medio o al final del mismo, cabe destacar que la idea principal siempre va en secuencia con la secundaria y los detalles del texto.
grupo 6 -
A:_ flojo
B.- grande
C.- trabajador
D.- pequeño .
integrantes: herrera lilian y norelkis rodriguez.
Ruth Hidalgo -
Cesar Bolivar -
Conveniencias para resumir la idea pricipa..
Para reducir un texto se utizan las tecnicas del resumen,consiste en eliminar todo aquello que no sea esencial y prosucir un texto breve
CESAR BOLIVAR
CI 22.930.858
SECCION D
grupo n 5 -
la identificacion de la estructura de un texto.
se puede decir que para analizar un texto debemos fijarnos especialmente en su estructura por ejemplo, como el titulo y el subtitulo
alumno
tovar edward
c.i 20.232.381
seccion D